情報・プログラミング教室

１．一人一人を大切にする体制を構築

• ①超少人数制　「ベーシック」「マイルド」プランで採用。　講師１名で、お子様1～2名を担当します。
  • 質問しやすいだけでなく、お子様のわずかな変化も見逃さないようにしています
  • 入会希望が短期間に増えた場合は 入会制限を行い レッスンの品質維持を行います
  • 必要なことは先生が直接教えます（ヘッドセットを付けて動画を見ながら進めるスタイルではありません）
• ②講師チーム制　「アドバンスプラン」《2023年4月新設》では、講師複数名で、お子様1名の課題解決を支援します。
  • アルゴリズム（処理手順の構築）が得意な先生、デジタルイラストが得意な先生、教科学習が得意な先生、音楽が得意な先生、表現・プレゼンテーションが得意な先生など、先生の持つ得意分野のノウハウを余すところなく、お子様に伝授することで、作品の完成度を高め、更なるスキルアップを支援します。

２．独自開発教材を使用

　当教室開発のオリジナル教材を使用しており、既成のゲームは使用しません。小学校でも使用されることの多い、Scratch(スクラッチ)という子どもでもわかりやすいプログラミングツールを使います。PCの使い方やプログラミング的思考の面白さを知ってもらい、道具として使いこなしてもらえる基礎作りをしていきます。
　既成のゲーム教材より自由度が高く、想像力を働かせ、自分の世界を創造することも可能です。
（Scratchは無償で、自宅でも使えるため、自宅で復習したり、学んだ知識を使って自宅で作品作りを進めることもできます）

※Scratch(スクラッチ)は高等学校の教科「情報Ⅰ」の教科書にも掲載されています。

３．「情報教育」とその先を意識した内容

　国（文部科学省）が推進している「情報教育」は、プログラミングをやりましょう、と言っているのではありません。答えが1つに定まらない多様性、不確実性が増す世の中で、物事を順序立てて考え、行動（協働）し、時にその行動を修正しながら、課題を解決する。「生きる力」を培うための一つとして「情報教育」が位置付けられています。
　「プログラミング」という得体の知れない（保護者世代の多くが経験のない）言葉が独り歩きをして、どうしたらいいだろうと不安や焦りを感じている保護者の方が多くなっています。（小学校・中学校・高校の先生達も試行錯誤しています）
　しかし、何事も基礎基本が大切で、基礎基本がしっかりしていれば応用はできます。算数の四則演算、漢字の読み書き、文章読解など基本がしっかり身に付いていれば、その後の課題にも対応できるのと同じです。当教室では、最初のうちはここをしっかり鍛えるべきだと考えています。ローマ字入力によるタイピング、情報モラル・情報リテラシー、国語・算数など教科の知識と、情報技術・プログラミングを組み合わせることで、知的好奇心を刺激し、自ら考え行動することができる基礎を作ります。
　学習指導要領の「情報教育」の趣旨を踏まえた学習に加え、Officeソフトの使用など、大人になってからも役立つ内容を取り入れています。